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[a science illiterate] 没有科学常识的成人
农村里科盲太多
指全无科技知识的人。《花城》1980年第7期：“休息时候，我这个‘科盲’就像看‘天书’一样，翻阅起他在刊物上发表的文章。”
科盲指缺乏基本科学知识和科学思维能力的群体现象，其核心含义可从以下三个维度解析：
定义
“科盲”是由“科学”与“文盲”合成的复合词，指未掌握基础科学常识、缺乏科学认知能力的状态。类比“文盲”指不识字，“科盲”强调对科学原理、技术应用及科学方法的无知或误解。
来源：《现代汉语词典》（第7版）第738页，商务印书馆。
认知局限
表现为对自然科学（如物理、生物）和社会科学基本概念的认知缺失，例如误解气候变化成因、轻信伪科学谣言等。
来源：中国社会科学院《国民科学素质调查报告》（2023年）。
思维特征
常伴随以下倾向：
在科技主导的社会中，“科盲”可能导致：
来源：教育部《中国语言生活状况报告》"年度新词语"条目（2021年）。
权威释义参考
《现代汉语词典》（第7版）定义：
“科盲：缺乏科学常识的成年人。”
该定义聚焦于知识缺失的本质属性，被学术研究及公共政策广泛引用。
“科盲”是一个汉语词汇，主要用于描述缺乏基本科学知识或对科技认知不足的人群。以下是综合多个来源的详细解释：
基本概念
指缺乏普通科学常识的成年人，尤其对科技原理、应用及发展动态了解有限。例如，无法理解基础科学术语或科技产品功能的人群（、）。
词源与构成
由“科学”和“文盲”组合而成，类比“文盲”强调科学领域的知识缺失（、）。
典型特征
社会影响
在科技主导的现代社会，科盲可能限制个人发展，甚至影响社会整体科学素养提升（、）。
教育措施
需通过科普教育、公共宣传等途径提升科学素养，例如农村地区的针对性科普活动（、）。
现实意义
减少科盲现象有助于推动技术创新、提高生活质量，并促进公众参与科技相关社会议题的讨论（、）。
如需更详细例证或历史背景，可参考（搜狗百科）及的扩展分析。
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