級任的意思、級任的詳細解釋

級任的解釋

[class tutor;a teacher in charge of a class] 指過去中小學校裡負責管理一個班級的教師

詳細解釋

級任教師的省稱。舊時中小學校某一班級負管理、訓導之責的教師。 楊沫 《青春之歌》第一部第五章：“三年級的級任你一定能做得綽綽有餘。”

詞語分解

• 級的解釋 級 （級） í 層次：石級。拾級而上。 等次：級别。級差（?）。 學校裡學生所在學年的分段：年級。級任。 古代指戰時或用刑斬下的人頭：首級。 量詞，用於台階、樓梯：從一樓到三樓有四十多級台階。 筆畫
• 任的解釋 任 è 相信，信賴：信任。 使用，給予職務：任命。任人唯賢。 負擔，擔當：擔任。任課。 職務：就任。到任。任重道遠。 由着，聽憑：任憑。任性。任意。任從。任隨。聽任。放任自流。聽之任之。 不論，無論：

專業解析

"級任"是一個具有特定曆史背景的教育術語，主要指中國近現代中小學中負責管理一個班級全面工作的教師職務。其詳細釋義如下：

一、核心釋義

級任（jí rèn）指舊時中小學校裡負責管理一個班級學生全面工作的教師職務，相當於現今的"班主任"。該職務需承擔班級學生的思想教育、學業指導、生活管理及家校聯絡等職責。

來源：《漢語大詞典》（商務印書館，1999年）第9卷第1073頁。

二、職能與曆史背景

1. 班級全面管理

   級任教師需統籌班級事務，包括學生紀律、品德培養、學業進度監督等，是班級的第一責任人。

   來源：顧明遠主編《教育大辭典》（上海教育出版社，1998年）"級任制"詞條。

2. 制度起源

   該制度源於民國時期的教育體系。1932年國民政府《中學法》明确規定中學實行"級任制"，由級任教師負責"訓育工作"，後逐漸擴展至小學。

   來源：李華興《民國教育史》（上海教育出版社，1997年）第285頁。

三、與現代"班主任"的關聯

"級任"是"班主任"的前身。1952年教育部《中學暫行規程（草案）》正式将"級任制"改為"班主任制"，職能延續但更強調思想教育與集體建設。

來源：何東昌《中華人民共和國重要教育文獻（1949-1975）》（海南出版社，1998年）第45頁。

四、語義演變

該詞現已罕用，僅見於曆史文獻或描述民國教育制度的語境中，其職能由"班主任"替代。現代權威詞典如《現代漢語詞典》（第7版）未收錄該詞條，側面反映其退出當代常用詞彙體系。

參見文獻

1. 羅竹風主編《漢語大詞典》，漢語大詞典出版社，1999年。
2. 顧明遠《教育大辭典》，上海教育出版社，1998年。
3. 李華興《民國教育史》，上海教育出版社，1997年。
4. 何東昌《中華人民共和國重要教育文獻》，海南出版社，1998年。

網絡擴展解釋

“級任”是一個曆史詞彙，主要用於描述中國舊時中小學校中負責管理、訓導某一班級的教師，其職責相當於現代學校的“班主任”。以下是詳細解釋：

1.基本含義

• 定義：級任指過去中小學校中全面負責某個班級學生管理、訓導工作的專職教師。這一角色不僅承擔教學任務，還需關注學生的日常行為和班級秩序。

2.職責與背景

• 曆史演變：在20世紀的教育體系中，“級任”是班級管理的核心角色，需協調學科教師、家長溝通以及學生紀律。隨着教育制度發展，該詞逐漸被“班主任”替代。
• 現代對照：現今的“班主任”與“級任”職責高度重合，但“級任”一詞已較少使用，多見於曆史文獻或特定語境。

3.使用示例

• 例句：
  • “他的級任老師正在生他的氣。”
  • “三年級的級任你一定能做得綽綽有餘。”（出自楊沫《青春之歌》）

4.其他說明

• 需注意：部分資料（如）将“級任”解釋為“高級别職位”，但這一用法并非主流，且權威性較低，建議以教育領域的定義為準。

如需進一步了解相關曆史背景或具體案例，可參考《青春之歌》等文學作品或教育史資料。

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