生才的意思、生才的詳細解釋

生才的解釋

(1).化育人才。 唐 張九齡 《和裴侍中承恩拜掃旋辔途中有懷》：“生才作霖雨，繼代有清通。天下稱賢相，朝端挹至公。”

(2).猶天才；英才。 黃人 《＜錢牧齋文鈔＞序》：“以 高陽 為前茅，國姓留守為後盾，而 蒙叟 蜂腰其間，何生才之不幸歟？”

詞語分解

• 生的解釋 生 ē 一切可以發育的物體在一定條件下具有了最初的體積和重量，并能發展長大：誕生。滋生。生長。 造出：生産。 活的，有活力的：生存。生命。生物。生機。出生入死。舍生取義。 有生命的東西的簡稱：衆生。喪
• 才的解釋 才 （③④纔） á 能力：才能。口才。這人很有才幹。 指某類人（含貶義）：奴才。蠢才。 方，始：昨天才來。現在才懂得這個道理。 僅僅：才用了兩元。來了才十天。 筆畫數：； 部首：扌； 筆順編號：

專業解析

生才是古漢語中的複合詞，需從“生”與“才”的本義及組合邏輯分析其内涵，主要包含兩層核心含義：

一、天賦的才能；與生俱來的資質（名詞性）

“生”指天生、自然賦予，“才”指才能、禀賦。此義強調個體先天具備的獨特能力或潛質。

典籍例證：

1. 《孟子·告子上》：“若夫為不善，非才之罪也。” 朱熹注：“才，猶材質，人之能也。” 此處的“才”即指人天生的資質禀賦。
2. 《文心雕龍·體性》：“才力居中，肇自血氣。” 劉勰認為文學才能的根本源于先天血氣，直接關聯“生才”概念。

二、造就人才；培育傑出能力（動詞性）

“生”引申為産生、培育，“才”指人才。此義側重外部環境或教育對人才的培養作用。

典籍例證：

1. 王勃《滕王閣序》：“物華天寶，龍光射牛鬥之墟；人傑地靈，徐孺下陳蕃之榻。” 其中“人傑地靈”即暗含地域環境“生才”之意。
2. 《宋史·選舉志》：“學校者，生才之本也。” 明确将教育機構視為培育人才的根本途徑。

學術依據：

• 《漢語大詞典》（上海辭書出版社）将“生才”釋為“天賦才能”與“造就人才”二義，并引清代趙翼《論詩》“江山代有才人出”佐證其動态人才觀。
• 王力《古漢語字典》指出“才”在先秦已具“資質”“才能”雙義項，為“生才”的語義分化提供基礎。

權威文獻參考：

• 朱熹《四書章句集注》（中華書局點校本）
• 詹锳《文心雕龍義證》（上海古籍出版社）
• 蔣清翊《王子安集注》（上海古籍出版社）
• 脫脫《宋史》（中華書局點校本）
• 羅竹風主編《漢語大詞典》（上海辭書出版社）
• 王力《王力古漢語字典》（中華書局）

網絡擴展解釋

“生才”是一個漢語詞彙，主要有以下兩種含義：

1.化育人才

指通過教育、培養等方式促使人才成長。這一含義源于唐代張九齡的詩句“生才作霖雨，繼代有清通”，比喻人才如同滋潤萬物的雨水，對社會發展有深遠影響。常用于形容教育或社會環境對人才培育的作用。

2.天才；英才

指與生俱來的才能或傑出人物。如近代學者黃人在著作中提到“何生才之不幸欤”，以“生才”表達對英才的惋惜。這一用法多用于文學或曆史評價中，強調天賦或卓越能力。

其他相關用法

• 名字寓意：現代人取名“生才”，寄托了對孩子“生命力旺盛”與“才華出衆”的雙重期許。
• 例句參考：
  “愛學生，學生才會愛你”（教育場景）；
  “是你，不凡氣質，學生才那麼文質”（稱贊才能）。

若需更深入的文獻分析，可參考《和裴侍中承恩拜掃旋辔途中有懷》等原文。

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