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劉熙載的解釋

劉熙載(1813-1881) : 清代文學批評家。字伯簡，號融齋、寤崖子，江蘇興化人。道光年間進士。官至廣東提學使，後主講上海龍門書院。所撰《藝概》為有影響的詩文評論著作。有《昨非集》。

詞語分解

• 劉的解釋 劉 （劉） ú 姓。 筆畫數：； 部首：刂； 筆順編號：
• 熙載的解釋 弘揚功業。語本《書·舜典》：“ 舜 曰：‘咨四嶽，有能奮庸熙帝之載。’” 孔 傳：“載，事也。訪羣臣有能起發其功，廣 堯 之事者。”《漢書·叙傳下》：“疇咨熙載，髦俊并作。” 顔師古 注：“熙，興也；

專業解析

劉熙載（1813-1881），字伯簡，號融齋，江蘇興化人，清代著名文學家、文藝理論家及教育家。其學術貢獻主要體現在文藝批評領域，尤以《藝概》一書為漢語文學理論體系的重要奠基之作。以下從漢語詞典釋義角度分述其核心内涵：

1. 生平與學術地位

   劉熙載為道光二十四年（1844年）進士，曆任翰林院編修、廣東學政等職，晚年主講上海龍門書院。其治學涵蓋經學、詩詞、書法等領域，被《清史稿》評價為“品學純粹，以身為教”的儒者典範（來源：《清史稿·儒林傳》）。

2. 核心著作《藝概》釋義

   《藝概》系統闡述文藝創作規律，分論文、詩、賦、詞曲、書、經義六部分。書中提出“文之為物，必有對待”的辯證觀，主張文藝創作需兼顧“實”與“虛”、“質”與“文”的統一，成為漢語文學批評史上的裡程碑（來源：《藝概箋注》，中華書局）。

3. 語言哲學貢獻

   劉熙載在《說文雙聲》《說文疊韻》等語言學專著中，以聲韻學為基礎解析漢字構造規律。例如提出“雙聲為訓”“疊韻為訓”理論，揭示漢語詞源與音義關聯，為傳統訓诂學注入新方法論（來源：《劉熙載文集》，江蘇古籍出版社）。

4. 教育思想影響

   其《持志塾言》強調“學貴自得”，主張教育應培養“通儒”而非“陋儒”，提倡博通經史與躬行實踐結合，直接影響晚清書院教育模式（來源：《中國教育思想通史·清代卷》）。

網絡擴展解釋

劉熙載是清代著名學者、文藝理論家和教育家，其生平和學術貢獻如下：

1.人物簡介

劉熙載（1813—1881），字伯簡（或熙哉），號融齋，晚號寤崖子，江蘇興化人。他是晚清五朝（嘉慶至光緒）的重要學者，以《藝概》等著作聞名，被國學大師俞樾贊為“躬行君子，久而彌芳”。

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2.生平經曆

• 出身與早年：生於清寒耕讀家庭，10歲喪父，少年孤貧但力學不辍。
• 科舉與仕途：1839年中舉，1844年成進士，官至廣東提學使，後辭官專注教育。
• 教育生涯：晚年主講上海龍門書院，培養經世緻用人才，推動中國早期現代化。

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3.主要成就與著作

• 《藝概》：文藝理論集大成之作，涵蓋詩、詞、書法、八股文等，被譽為“繼《文心雕龍》後的通論傑作”。書中提出“詞，聲學也”等觀點，強調文學與音樂的關系。
• 《昨非集》：收錄詩文作品，反映其學術思想。
• 書法理論：提出“書者，如也”，強調書法與人格的關聯。

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4.影響與評價

• 學術地位：被尊為“東方黑格爾”（部分資料稱），其理論融合傳統與現代，影響深遠。
• 教育理念：主張“有教無類”“因材施教”，注重躬行實踐，門生多成救國棟梁。

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5.補充信息

• 名字含義：“熙載”出自《尚書》，意為“弘揚功業”，與其學術追求相契合。
• 家族争議：部分資料提及其父名“宋齡”，但其他權威文獻未載，存疑待考。

如需更完整信息，可參考《藝概》原文或相關學術研究（來源：、3、4、5、9）。

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