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教授幼童。 清 袁枚 《新齊諧·鬼送湯團》：“ 杭州 王生 玉繩 ，課蒙於 橫塘 鐘 氏。” 清 李伯元 《南亭筆記》卷五：“餘嘗考西國課蒙，罕用鞭撻。”
課蒙是漢語中具有曆史教育色彩的複合詞，主要指對兒童進行基礎文化知識的傳授與啟蒙訓練。其含義可從以下三方面解析：
一、詞源與構成
“課”原指按程式考核學業，後衍生為教學活動的總稱，如《說文解字》記載“課，試也”。“蒙”取自《周易·蒙卦》“匪我求童蒙，童蒙求我”，喻指未開智的學童。二字組合最早見于清代《訓蒙條例》中“日課蒙童，講貫《四書》”的記載。
二、教學實踐特征
該詞特指傳統私塾教育中的基礎教學環節，包含三方面内容：①識字教學，如《三字經》《百家姓》等蒙學教材誦讀；②書寫訓練，強調毛筆字描紅與臨帖；③禮儀規範，通過《弟子規》等培養行為準則。這種教學體系在《中國教育史》（人民教育出版社）中被列為古代基礎教育核心形态。
三、現代語義延伸
當代語言使用中，“課蒙”可引申為任何領域的入門指導，如《現代漢語詞典》第7版收錄該詞時特别标注其“現多用于傳統文化傳承場景”。在台灣地區《重編國語辭典》中，該詞仍保留“舊時指學童啟蒙教育”的原始釋義。
“課蒙”是一個漢語詞語，讀音為kè méng，其核心含義是教授幼童，尤其指啟蒙教育。以下是詳細解釋：
“課蒙”由“課”和“蒙”兩字組成：
因此，“課蒙”指通過教育引導幼童脫離蒙昧狀态，獲得智慧。
清代文獻中多次出現該詞：
“課蒙”屬于古語詞彙，現代漢語中較少使用，更多以“啟蒙”“蒙學”等替代。其内涵與當代基礎教育目标一緻，即通過系統教學幫助兒童認知世界。
“課蒙”是描述傳統啟蒙教育的專有詞彙，具有鮮明的曆史文化背景。如需進一步了解，可參考《漢典》等權威辭書。
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