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教授幼童。 清 袁枚 《新齐谐·鬼送汤团》：“ 杭州 王生 玉绳 ，课蒙於 横塘 钟 氏。” 清 李伯元 《南亭笔记》卷五：“余尝考西国课蒙，罕用鞭挞。”
课蒙是汉语中具有历史教育色彩的复合词，主要指对儿童进行基础文化知识的传授与启蒙训练。其含义可从以下三方面解析：
一、词源与构成
“课”原指按程序考核学业，后衍生为教学活动的总称，如《说文解字》记载“课，试也”。“蒙”取自《周易·蒙卦》“匪我求童蒙，童蒙求我”，喻指未开智的学童。二字组合最早见于清代《训蒙条例》中“日课蒙童，讲贯《四书》”的记载。
二、教学实践特征
该词特指传统私塾教育中的基础教学环节，包含三方面内容：①识字教学，如《三字经》《百家姓》等蒙学教材诵读；②书写训练，强调毛笔字描红与临帖；③礼仪规范，通过《弟子规》等培养行为准则。这种教学体系在《中国教育史》（人民教育出版社）中被列为古代基础教育核心形态。
三、现代语义延伸
当代语言使用中，“课蒙”可引申为任何领域的入门指导，如《现代汉语词典》第7版收录该词时特别标注其“现多用于传统文化传承场景”。在台湾地区《重编国语辞典》中，该词仍保留“旧时指学童启蒙教育”的原始释义。
“课蒙”是一个汉语词语，读音为kè méng，其核心含义是教授幼童，尤其指启蒙教育。以下是详细解释：
“课蒙”由“课”和“蒙”两字组成：
因此，“课蒙”指通过教育引导幼童脱离蒙昧状态，获得智慧。
清代文献中多次出现该词：
“课蒙”属于古语词汇，现代汉语中较少使用，更多以“启蒙”“蒙学”等替代。其内涵与当代基础教育目标一致，即通过系统教学帮助儿童认知世界。
“课蒙”是描述传统启蒙教育的专有词汇，具有鲜明的历史文化背景。如需进一步了解，可参考《汉典》等权威辞书。
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