關鍵字：

博學審問的解釋

博：多；審：詳細。廣泛地學習，詳細地詢問。指求學時的态度和應循的途徑。

詞語分解

• 博學的解釋 知識淵博他是本城中極方正,質樸,博學的人。;;魯迅《從百草園到三昧書屋》詳細解釋.廣泛地學習。《禮記·中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”《漢書·燕刺王劉旦傳》：“ 旦 壯大就國，為
• 審問的解釋 詳細地問;仔細詢問正在進行審問詳細解釋.詳細地問。謂在學問的探究上，深入追求。《禮記·中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。” 宋 葉適 《題朱晦庵帖》：“方急迫了劇邑，乃不忘博學審問

專業解析

“博學審問”出自儒家經典《禮記·中庸》，原文為：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，笃行之。”其核心内涵是治學修身的方法論體系，具體釋義如下：

一、博學

“博”意為廣博、廣泛，“學”指學習、吸納知識。《漢語大詞典》将其定義為“廣泛地學習各類知識”。如《中庸》強調“緻廣大而盡精微”，主張學者需突破專業壁壘，涉獵經史子集、天文地理等多元領域，避免知識結構單一化。《朱子語類》亦雲：“博學謂天地萬物之理，修己治人之方，皆所當學”，體現儒家對知識廣度與包容性的追求。

二、審問

“審”指詳細、周密，“問”即追問、探究。《古代漢語詞典》釋為“詳盡考察所學内容，深入追問疑難”。《中庸》提出“有弗問，問之弗知弗措也”，強調學習需帶着批判性思維，對存疑處反複诘問直至通達本質。清代學者戴震在《孟子字義疏證》中以“問學如攻木，先其易者，後其節目”作喻，說明審問是剝離表象、觸及核心的思辨過程。

三、整體意義

此短語強調“博”與“審”的辯證統一：廣博積累是深度追問的基礎，而審慎質疑能推動知識體系的疊代更新。南宋朱熹在《四書章句集注》中評點：“學、問、思、辨，所以擇善而為知；笃行，所以固執而為仁”，将博學審問納入儒家“知行合一”的實踐哲學框架，奠定其在中華文化中的方法論地位。

網絡擴展解釋

“博學審問”是一個出自儒家經典的成語，其含義和背景可結合多個來源綜合解釋如下：

一、基本釋義

• 字面解釋：指廣泛學習知識（博學），并詳細探究疑問（審問）。其中“博”意為廣博，“審”指詳盡細密。
• 深層内涵：強調治學需具備開放态度與嚴謹方法，既要拓寬知識面，又要深入追問細節，體現儒家對學習過程的系統性要求。

二、出處與背景

• 原始文獻：源自《禮記·中庸》中的治學五步驟：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，笃行之。”
• 儒家思想定位：這五個步驟構成儒家修身治學的核心路徑，“博學審問”是初始階段，為後續思考和實踐奠定基礎。

三、應用與擴展

• 學習态度：倡導主動求知與質疑精神，如的例句“博學審問，決不能滿足於一知半解”。
• 現代意義：適用於學術研究、個人成長等領域，強調知識積累與批判性思維結合。

四、相關延伸

• 成語結構：聯合式結構，可作謂語或定語（如“秉持博學審問的态度”）。
• 關聯概念：常與“慎思明辨”“笃行”等連用，形成完整的認知-行動鍊條。

如需進一步了解其在《中庸》中的完整思想體系，可參考、6、9等文獻來源。

别人正在浏覽...

跑馬樓跑馬賣解抛錨泡毛鬼跑碼頭跑馬占荒跑馬占圈跑媒泡沫泡蘑菇泡沫經濟泡沫塑料炮撚泡妞咆怒抛盤泡泡跑跑颠颠泡泡口香糖泡泡紗跑跑跳跳袍帔庖疈跑片抛撇袍皮老跑坡跑破鞋抛棄跑氣炮釺炮釺抛腔跑起來匏琴跑青抛青春跑情況抛毬樂抛球樂抛曲跑圈跑泉抛卻庖人炮人抛扔抛撒抛灑抛閃庖膳跑山跑墒跑上房刨梢匏勺抛舍抛射抛聲匏笙