课学的意思、课学的详细解释

课学的解释

考求学问。 南朝 梁 刘勰 《文心雕龙·才略》：“然自 卿 渊 已前，多役才而不课学； 雄 向 已后，颇引书以助文。” 唐 韩愈 《唐故河东节度观察使荥阳郑公神道碑文》：“稍长，能自课学，明《左氏春秋》。” 梁启超 《变法通议·学校总论》：“比年入学，中年考校，以离经辨志为始事，以知类通达为大成，课学之程也。”

词语分解

• 课的解释 课 （課） è 教学上的一个阶段：上课。课时。课间。旷课。授课。课余活动。 教学的科目：课程。课表。基础课。专业课。课本。课文。 教书讲学或攻读学习：课徒。课读。 古代的一种赋税：国课。完粮交课。 使
• 学的解释 学 （學） é 效法，钻研知识，获得知识，读书：学生。学徒。学习。学业。学友。学者。学阀。学制。学历。学步邯郸（讥讽人只知模仿，不善于学而无成就，亦作“邯郸学步”）。 传授知识的地方：学校（简称“学”

专业解析

“课学”在汉语词典中属于复合词结构，由“课”与“学”两个语素构成。根据《现代汉语词典》（第7版）的释义，“课”指有计划的分段教学或学习活动，例如课程、课堂；而“学”指通过接受教育或实践获得知识技能的过程。两者结合后，“课学”可理解为系统化、分阶段的知识传授与接受行为，常见于古代文献或特定语境中，例如《宋史·选举志》中“课学童”指对学童进行阶段性考核。

从语义扩展角度，《汉语大词典》指出，“课学”在近代汉语中亦包含“督促学习”的引申义，如清代章学诚《文史通义》中“严课学之道”，强调教学管理的规范性。现代汉语中，该词使用频率较低，多被“课业”“学业”等替代，但在学术讨论或历史研究中仍具特定价值。

网络扩展解释

“课学”是一个古汉语词汇，其核心含义为考求学问，强调主动研习、探究知识的过程。以下是综合多个文献来源的详细解释：

一、基本释义

1. 考求学问
   指通过系统学习或自我督促的方式深入研究学问，常见于古代文献。例如：
   • 南朝梁刘勰《文心雕龙·才略》提到：“多役才而不课学”，即批评仅依赖天赋而不注重学习积累的现象。
   • 唐代韩愈在碑文中描述郑公“能自课学，明《左氏春秋》”，赞扬其自主学习经典的能力。

二、构成解析

• “课”：原指有计划的教学或考核（如“课程”“课税”），引申为督促、研习（如“课徒”）。
• “学”：指学问、学科或学习行为。
  两者结合后，“课学”更侧重主动探究学问，而非被动接受知识。

三、使用场景

1. 古代学术批评
   如刘勰对比司马相如（卿）、王褒（渊）等人“不课学”与扬雄（雄）、刘向（向）“引书助文”的差异，强调积累学问的重要性。
2. 个人治学描述
   如韩愈笔下郑公的自学经历，体现古代士人自我修习的典范。

四、现代关联

该词现代使用较少，但可联系到“自主学习”“学术探究”等概念。梁启超在《变法通议》中亦用此词讨论教育制度。

如需进一步考证，可查阅《文心雕龙》《韩愈文集》等古籍原文，或参考权威辞书（如《汉语大词典》）。

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