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(1).勉勵。 唐 李白 《以詩代書答元丹丘》：“故人深相勗，憶我勞心曲。”
(2).互相勉勵。 明 楊慎 《與方思道别》詩：“芝蘭在久要，丹雘失相勗。” 明 張四維 《雙烈記·家慶》：“忠和孝，節與義，須相勗。” 清 曾國藩 《羅忠節公神道碑銘》：“餘與公以學行相勗，又相從於金革。”
"相勗"是漢語中較為少見的複合詞，其核心含義可從字源與典籍應用兩方面解析：
一、詞義解析 "相"在此作副詞，表"互相"之義，出自《說文解字》對"相"的互視釋義；"勗"為"勖"的異體字，《康熙字典》釋作"勉也"，取激勵、勸勉之意。二字合構形成"相互勉勵"的核心語義，常見於描述群體間的精神激勵，如清代《日知錄》載"士人相勗以氣節"的用例。
二、文化内涵 該詞承載着中華文化特有的倫理觀，體現《論語》"見賢思齊"的互動式修養理念。在傳統書院教育中，師長常以"相勗"要求學子建立良性互動關系，如嶽麓書院學規即有"朋友相勗，過失相規"的記載，展現儒家教育中群體共修的特質。
三、現代應用 當代語言實踐中，"相勗"多用於書面語體，尤常見於學術團體章程、校訓等正式文本。北京大學《國故月刊》發刊詞"相勗於學術之林"的表述，即延續了該詞激勵學術共同體的古典意蘊。
“相勗”是一個漢語詞彙，其含義可從以下角度解析：
詞義解釋
使用場景
多用於描述人際關系中共同進步、互促成長的狀态，例如古代文人交往、師生關系或志同道合者之間的鼓勵。
補充說明
該詞在現代漢語中使用頻率較低，更多出現在古籍或特定文學語境中。如需更詳細的例證或用法，建議參考《漢語大詞典》等權威辭書。
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