賦得的意思、賦得的詳細解釋

賦得的解釋

凡摘取古人成句為詩題，題首多冠以“賦得”二字。如 南朝 梁元帝 有《賦得蘭澤多芳草》一詩。科舉時代的試帖詩，因試題多取成句，故題前均有“賦得”二字。亦應用於應制之作及詩人集會分題。後遂将“賦得”視為一種詩體。即景賦詩者也往往以“賦得”為題。 魯迅 《而已集·革命文學》：“‘賦得革命，五言八韻’是隻能騙騙盲試官的。” 朱光潛 《談文學·作文與運思》：“從前人寫舊詩标題常用‘偶成’和‘賦得’的字樣……‘賦得’者定題分韻，拈得一字，就用它為韻做詩。”

詞語分解

• 賦的解釋 賦 （賦） ù 舊指田地稅：田賦。賦稅。 中國古典文學的一種文體。 念詩或作詩：登高賦詩。 給予，亦特指生成的資質：賦予。賦有。天賦。禀賦。 古同“敷”，鋪陳，分布。 筆畫數：； 部首：貝； 筆順編
• 得的解釋 得 é 獲取，接受：得到。得失。得益。得空（恘 ）。得便。得力。得濟。心得。 適合：得勁。得當（刵 ）。得法。得體。 滿意：得意。揚揚自得。 完成，實現：飯得了。得逞。得志（多指滿足名利的欲望）。 可

專業解析

"賦得"是漢語古典文學中的特殊創作術語，指根據指定題目或限定條件進行詩文創作的形式。該詞源自古代科舉制度，最早見於南朝梁代《昭明文選》收錄的"賦得"體詩作。其核心含義包含三個層面：

一、結構解析 "賦"為鋪陳叙述的創作手法，"得"表示獲取命題旨意。二字組合體現"依題立義"的創作要求，需緊扣題目展開内容。《漢語大詞典》指出其本質是"摘取前人成句為題作詩"，要求作者在限定框架内發揮文采。

二、曆史流變

1. 科舉起源：始於唐代進士科試帖詩制度，如《賦得古原草送别》即為白居易應考習作
2. 文人雅集：宋代文人聚會常以"賦得"命題唱和，形成獨特的酬答文體
3. 教學應用：明清私塾将"賦得"作為詩歌啟蒙訓練，《聲律啟蒙》收錄大量範例供學童模仿

三、文學特征

1. 格式限定：須在詩題首标"賦得"二字，如謝朓《賦得琴》
2. 破題要求：首聯須直接呼應題目，颔聯展開引申
3. 韻腳規範：需嚴格遵循官定韻書，尤以《平水韻》體系為宗

該創作形式對東亞漢文化圈影響深遠，日本《本朝文粹》、朝鮮《東文選》均收錄大量"賦得"體作品。現代研究中，王運熙《中國古代文學批評史》将其定位為"中國古代文人的基礎寫作訓練模式"。

網絡擴展解釋

“賦得”是古典詩歌創作中的一種特定命題形式，其含義和用法在不同曆史場景中有所演變，具體可從以下方面理解：

一、起源與定義

“賦得”最初指摘取古人成句或成語作為詩題，并在題目前冠以“賦得”二字。例如南朝梁元帝的《賦得蘭澤多芳草》。後來發展為科舉考試中試帖詩的固定格式，要求考生根據限定題目作詩，如白居易的《賦得古原草送别》。

二、應用場景

1. 科舉考試：唐代起成為試帖詩的标志，如白居易參加科舉時以《楚辭》中的“王孫遊兮不歸，春草生兮萋萋”為靈感來源，創作了《賦得古原草送别》。
2. 文人集會：詩人分題創作時使用，如韋應物《賦得暮雨送李曹》。
3. 即景創作：即興賦詩時也常以“賦得”為題，如應制詩或詠物詩。

三、典型例子解析

以白居易《賦得古原草送别》為例：

• 标題中的“賦得”表明這是科舉命題詩，需緊扣題目展開。
• 全詩通過描繪野草的頑強生命力，隱喻離别情感，後四句“遠芳侵古道……萋萋滿别情”直接呼應《楚辭》原句。

四、詩體演變

從命題形式發展為獨立詩體“賦得體”，特點包括：

• 結構嚴謹，多為五言或七言律詩；
• 内容需切題，講究用典與意象呼應。

提示：若需了解具體詩作的完整内容或創作背景，可參考《白居易集》或唐代科舉史料。

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