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(1).可以師法之言。《書·畢命》：“惟公懋德，克勤小物，弼亮四世，正色率下，罔不祗師言。” 孔 傳：“下人無不敬仰師法。” 晉 常璩 《華陽國志·先賢士女總贊》：“ 伯臺 處諫，師言亢盡，末命防萌，妙覩玄揆。”
(2).老師之言。 漢 何休 《＜春秋公羊傳＞序》：“是以講誦師言，至於百萬，猶有不解。” 北齊 顔之推 《顔氏家訓·勉學》：“空守章句，但誦師言，施之世務，殆無一可。”
(3).衆人之言。 宋 嶽飛 《辭招讨使第三劄子》：“伏望聖慈，察臣之衷，實欲少安分守，早賜追還成命，庶葉師言。”
師言在漢語詞典中主要包含以下三個層面的釋義：
一、詞源構成 "師言"由"師"與"言"兩個單字構成。據《漢語大辭典》解釋：
二、複合詞義 在《古代漢語詞典》中有兩種典型用法：
三、現代用法演變 《現代漢語大詞典》收錄該詞時注明：
需注意該詞在現代漢語中屬於書面用語，日常交流更傾向於使用"老師的話""專家建議"等通俗表達。
“師言”是一個漢語詞彙，具有多重含義，主要可從以下三個方面進行解釋：
可以師法之言
指值得效法或作為典範的言論，常出自經典或權威文獻。例如《尚書·畢命》中提到“罔不祗師言”，強調言論的指導性。
老師之言
指師長或導師的教誨，強調對師長的尊重與遵循。如漢代何休在《春秋公羊傳序》中提到“講誦師言”，體現對師承的重視。
衆人之言
泛指公衆或群體的意見，例如宋代嶽飛在奏折中提及“庶葉師言”，表達對集體聲音的考量。
“師言”在不同語境中側重不同：
若需進一步探究古籍原文或具體用例，可參考《尚書》《華陽國志》等文獻，或通過漢典、查字典等平台獲取詳細釋義。
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