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複習。《國語·魯語下》：“士朝受業，晝而講貫，夕而習復，夜而計過，無憾而後即安。” 漢 劉向 《列女傳·魯季敬姜》：“士朝而受業，晝而講肄，夕而習復，夜而讨過，無憾而後即安。”
從漢語詞典角度考察，“習複”屬於古漢語中的複合詞，其含義需拆解單字并結合古籍用例分析：
一、單字釋義
習（習）
《說文解字》釋為“數飛也”，本義指鳥類反複試飛，引申為反複練習、熟悉。如《論語·學而》“學而時習之”即強調溫習實踐。
來源：《說文解字注》（清代段玉裁注本）
複（復）
《爾雅·釋言》注“返也”，核心義為重複、循環。如《周易·複卦》“反複其道”，強調周而複始的過程。
來源：《爾雅注疏》（晉代郭璞注）
二、複合詞“習複”釋義
“習複”屬同義複用結構，強調通過反複實踐達到熟練。典型用例見於漢代典籍：
來源：《論衡校釋》（黃晖校釋本）
三、古籍權威佐證
清代訓诂學家朱駿聲在《說文通訓定聲》中明确辨析：“習，重飛也；複，往來也。二字相合，寓溫故知新之旨。”印證其核心語義為循環往複的練習過程。
來源：《說文通訓定聲》（中華書局版）
結論：“習複”屬文言複合詞，現代漢語已罕用。其權威釋義需追溯至漢代經籍及清代訓诂著作，本質指通過循環往複的實踐以鞏固認知，強調學習行為的持續性與積累性。
“習複”是一個漢語詞彙，其含義和用法可通過以下方面解析：
“習複”指複習，即對已學知識進行回顧和鞏固。該詞由“習”（學習新内容）和“複”（重複、回顧）組合而成，強調學習與複習的循環過程。
該詞最早見於古籍：
現代用法示例如：
“習複”不僅強調機械重複，更包含對知識的深化理解，是傳統教育中“溫故知新”理念的體現。其結構簡潔，但内涵涵蓋學習全流程，適用於教育場景或學習方法讨論。
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